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“首届黄冈市新机制初中数学青年教师教学技能与 教学理论评比”的点评

“首届黄冈市新机制初中数学青年教师教学技能与  

教学理论评比”的点评  

    英山县教研室  段 云   

   

尊敬的各位评委、各位与会老师,大家好!  

“第一届黄冈市新机制初中数学青年教师教学技能与教学理论评比”活动基本结束了,本次活动的目的是激励新机制教师扎实学习新课程标准,运用新课程标准,通过37节课的情况看,基本上达到了预期的目标。受活动组委会的委托,在这里就参赛的37节课的基本情况作个简要的小结,不到之处,敬请大家批评指正。  

本次活动呈现以下四个主要特点:  

一、参赛教师态度积极,准备充分  

从参赛教师的教案的编写、课堂展示及回答评委提问等各方面情况来看,大家对本次活动作了充分的准备,教学设计和教学展示进行了反复修改和锤炼,都能很好地体现新课程的理念和要求。这说明两点:一是这次活动有效的驱动大家学习新课标,践行新课标;二是大家也非常重视这次交流展示的机会。总之,这次活动充分展示了全市初中数学新机制教师的敬业精神,良好的综合素质。  

二、教学展示充分体现新课标的理念和要求  

1、在教学目标上,一般都能按新课标的三维教学目标设立  

数学新课标中三维教学目标具体体现在四个方面:知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度与价值观,参赛老师们都能根据教学内容及学生实际,围绕这四个方面确立具体教学目标。  

2、在教学过程中,注重数学知识与生产、生活实际的联系  

数学知识与现实实际的联系表现在数学来源于实际,同时数学应用于实际。加强数学与现实生产生活实际的联系也是新课程改革的一个显著特点,这一点上大家的意识都是很强的,在教学中也得到充分体现:  

1)课题导入采用创设问题情景方式。课题导入方式很多,这次比赛多数教师采用了创设问题情景式,突显数学来源于现实生产生活实际,尽管有些不怎么适当,但这个意识都很强。这里补充一点,参赛教师们都很注重课题导入,并精心设计课题导入。  

2)注重数学知识的运用。特别是解决生产生活中的实际问题,这在课题导入,练习题、例题选编上都很好地体现出来。  

3、注重开展数学活动  

新课标要求:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者,教师要为学生主动地从事观察、实验、猜想、推理与交流等数学活动提供适宜的学习素材。  

在教学中部分教师都采用探究式教学、启发式教学,设计了相应的数学实验活动、探究活动,让学生通过“剪一剪、拼一拼、猜一猜、算一算、证一证”等数学活动,充分地参与到数学活动中来,体会数学知识的产生和发展过程。  

4、注重面向全体学生  

新课标要求“承认学生的个体差异,要关注每个学生,使每个学生都有不同的进步和发展。”这次比赛中,许多老师在教学设计和教学过程中都有不同程度的体现。  

比如,课堂的提问覆盖好、般、差;学习过程中的指导上关注中、下等生;交流展示上照顾到各层次学生;作业分层设计,分必做题和选作题等。  

5、教学方法上有效运用启发式教学和探究式教学  

通过启发式教学和探究式教学,充分体现学生的主体地位,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式理解、掌握和运用知识,通过学生成果的展示和交流,促进了学生积极主动地学习。  

三、深入理解教材,合理处理教材  

多数教师教学目标明确,设置合理、准确;教材内容处理灵活,层次清晰,重点突出,容量适当;例题、练习(消化理解、巩固提升)设计有针对性,难易适度,题型灵活(选择、填空、判断、解答等);注重数学思想方法的教学,如分类的思想、数形结合思想、转化的思想等,并在教学过程中注意挖掘,注重学生领悟,注重学生运用。  

四、教学手段灵活  

1、课件质量高,操作熟练。特别是不少教师能合理利用几何画板辅助教学。  

2、自制教具学具。有几位教师能自制教具学具,教学效果很好。  

3、注重黑板功能。部分老师黑板运用较好,板书有设计,重点突出,安排合理。  

总之,这次活动很好地展现了参赛老师们课堂教学的活力、激情、素质和能力,也预示了黄冈市初中数学教育的美好前景。  

几点建议:  

教学比赛不仅是参赛教师教学展示的舞台,也是广大教师交流学习的机会。这里借此机会对参赛老师们提几点不成熟的建议,供大家参考。  

{C}<!--[if !supportLists]-->1、{C}<!--[endif]-->进一步加强新课标的学习和实践。  

从参赛教师回答问题及教学过程来看,不少教师对新课标掌握还不够系统、不够全面,理解还不够深入,为此要求新机制老师们:  

1)手中要有新课标;  

2)系统地完整地学习新课标。重点地方反复研读,如课程基本理念,课程目标,课程内容,实施建议等;  

3)领悟理论,并指导实践,理论与实践相结合。在教学设计中,在日常的教学行为中,自觉地反思是否符合新课标的理念和要求,时时刻刻用新课标的思想和要求检验我们的教学观念和教学行为,自觉地践行新课标。  

2、加强教材教法的研究  

在讲课中暴露出下列问题:少数教师教学目标偏多,重点不突出,有的教学重难点不清晰;个别教师教学内容偏多,通常情况下一课时完成不了;个别教师讲课的安排不合理,如有的公式教学,公式推导很简单,重点应是公式的应用,实际上老师把主要精力放在公式推导上,为此花费太多的时间;在教学方法上多数老师采用“问答式”的启发式教学,真正放手学生自主探究的少。这些问题表明我们在以后教学实践中要加强学习,加强教材教法研究,积极开展教学改革实验,不断积累教学经验,不断丰富完善自我。  

3、加强“讲课”要领的研究  

这次教学比赛采用了一种全新的教学比赛模式,面对这样一种没有学生的讲课,如何呈现生动的、高效的课堂,需要研究。  

1)有预设,如何体现生成。学生学习成果的展示,学生学习过程中的合作、交流如何体现?  

2)如何面向全体学生,对不同层次学生进行分类指导。  

3)如何合理安排教学时间、节奏等。  

这种讲课形式今后是一种常态,我们对这一新生事物应重视,应熟悉并掌握其要领。  

4、加强教学基本功的训练  

青年教师优势是普通话好,电脑操作熟练。但要注意以下几点:  

1)粉笔字。不少年轻老师不注重写字,一个合格的教师必须有一手好字。  

2)黑板板书。黑板和多媒体有各自的功能和作用,多媒体不能取代黑板,也取代不了黑板,黑板不能丢,而且要充分发挥其作用。  

3)语言表达。注意语言表达技巧,如轻重缓急等,提高语言的魅力。  

4)多媒体的运用。要根据教学需要能自制课件,并科学合理地运用多媒体。  

5)教态。要亲切、自然,富有激情,不要拘谨、冷淡,要善于发挥肢体语言的作用。  

 

 

                                    


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